【课堂实录】于漪——《晋祠》

   于漪讲过近2000节公开课，近50堂公开课被录像、传播，成为几十年来语文课的经典。

多年之后，她的课给今天的教师带来什么启示？经过岁月的沉淀与洗礼，于老师的课又显现出什么样的独特价值？一起来看看于漪老师30年前执教的《晋祠》一课吧！

这可是宝贵的历史资料，录制年代久远，清晰程度有限，请您见谅哦！

析课：

30年前的多功能课堂

这节课是于漪的经典课例，是一堂实现了多种教育教学目标的“多功能”课例，很多老师对此进行过专门研究，甚至写成课例分析的论文。这堂课上，于漪老师并没有就课文讲课文，而是采用了勾连纵横的教学方法，引进名胜词典关于晋祠的说明条目，引导学生探讨了不同体例、不同表达方式的异同。

可以说，于漪把这堂课教出了生命来，努力唤醒了学生的思考意识、探究意识以及通过仔细阅读去解决问题的意识，还让学生领悟到不能为事物的“对错”下简单判断，而要进行辨证思考。

在独具匠心的教学设计中，于漪还埋下了“教文育人”的生命线，学生们对自然的敬畏、对美的追求、对祖国的热爱，都生发于教学的点滴之中。

课堂实录：

第一部分：以学生列举出的全国名胜古迹引入晋祠

第二部分：引入《中国名胜词典》里关于“晋祠”的解释条目，让学生听写

第三部分：引导学生把《中国名胜词典》的相关内容与课文《晋祠》进行对应，比较异同

第四部分：详解课文的结构和要点

第五部分：详解课文的写作手法、修辞方法、艺术渲染

第六部分：从晋祠的自然美和文化美，拓展到让学生感受对美好自然的向往、对祖国河山的热爱

结语：

这节课“目中有人”

这节课充分显示出了于漪这样的教学特点：

1.教文育人：这节课，体现出“文道统一”的精神。于老师以中国的名胜古迹作为突破口，在无形中加强了学生对中国文化的认同感，似春风化雨，渗入学生心灵深处。

2.目中有人：于漪主张教师必须“目中有人”，要研究当代学生的新情况、新特点，从学生的实际出发进行教学。

3.趣味性：于漪主张，讲课要有趣。学生有了兴趣，就会产生学习愿望。《晋祠》这堂课里，充满了她与学生的互动，具有情感性和趣味性。

4.文学性： 于老师的教学语言充满了优美的文学词语，感染力强。

5.思想性： 在这堂课中，她带领学生发现了词典跟课文无论是内容、表达方法、说明顺序，还是说明语言都有不同之处。不能简单判断二者的“好”与“不好”的，这与作者的意图有关，她引领着学生思考如何对事物进行判断。

6.整体性：在实际教学中，于老师经常引导学生从整体上去理解、把握课文，使学生不仅理解、把握课文写什么、怎样写，还理解了为什么这样写。