诗情飞扬，学在其中

    这是一次非常宝贵的学习机会，听了几位老师的课，我既惊且羡。

    陈老师引导学生多角度想象古诗，课前创设情境，让学生学习古诗，体会情感，课中借助古诗和插图，聚焦画面，引导学生看图进行联想和想象，课尾联系生活，引导学生进行创意表达，既丰富了学生的想象又进一步加深学生对古诗的理解。陈老师从扶到放，激发学生的写话兴趣，整节课诗情飞扬，诗心盎然，让学生和听课老师都沉浸其中。

     艾珍珍老师的课例诗教《村居》，让我感受到了一节充满诗意的语文课堂，艾老师以有尽之言，传无尽之意，追求意和境和谐共生，让学生充分理解古诗。由此，我学习到了在让学生理解诗意的过程中，应更加整体性一些，避免过于散，提高课堂效率。

      何老师的课例是陆游的爱国诗《示儿》，教学从明诗意——初识陆游、品诗情——走进陆游、知诗人——对话陆游进行教学，环节层层递进，在学生理解诗意的基础上，何老师仅抓住一个“悲”字，引导学生走进陆游，感悟诗人的“悲国、悲民、悲己”，把祖国统一的希望寄托在子孙后代，至死不忘收复失地、渴望统一的热切心情。